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案例说明天明视光开展视觉训练过程

本文由梅颖医生著

双眼视功能检查、非斜视性视觉功能异常、视觉训练等都是现代视光学中深层次的内容。远远超出验光师平时“验光配镜”的工作范畴。要想掌握好,需要大量的实践操作和体会。前面写了近20篇博文说明,但我相信一定还有不少同学感到深奥、难以理解。为了把介绍视觉训练的十余篇博客文章串联起来,本文以一个案例的方式来说明。

 

女,12岁,发现近视并戴戴框架镜2年余,每天用电脑1小时左右,2周前刚在外眼镜店配了眼镜。家长诉其做作业时注意力不集中,有看不清楚、串行等现象,而且比较明显。今到天明视光一二一店检查。视光医生董洁接诊。

 

第一步:首先判断下,这样的主诉是否考虑存在双眼视觉异常的问题,是否需要做视觉训练?

根据“做作业时注意力不集中,有时有看不清楚、串行等现象”的主诉,对照非斜视性双眼视异常的常见症状表http://blog.sina.com.cn/s/blog_66dd29390100ni7a.html查阅:

症状常见问题
视近物时有重影、复视感、模糊、聚焦困难,字体发生流动、跳动低AC/A值型-集合不足
眼部有牵拉、紧张感,眼球酸胀、眼周围痛
无法集中注意力,希望尽量避免近距离阅读。
看远重影、模糊、头痛,驾驶障碍等低AC/A值型-散开不足
复视高AC/A值型—集合过度
眼紧张感、疲劳感、牵拉感
晚上额部疼痛
聚焦过度感觉
视物远近均可出现模糊
希望尽可能避免近距离工作
阅读时喜欢将书本放的很近
喜欢闭眼
复视高AC/A值型-散开过度
广场恐怖症
不喜欢参加群体活动
长期抱怨视疲劳正常AC/A值型-基本型外隐斜;正常AC/A值型—基本型内隐斜
看远看近模糊
复视
常见于学龄青少年、成年人、屈光不正长期未矫正者正常AC/A值型—融像性运动困难
视远或视近模糊
近距离工作后不适感
症状随时间加重,晚上更明显
长时间近距离工作后,注意力无法集中
希望避免长时间近距离工作
初步双眼检查不能解释与视觉有关的症状
晚上或近距离工作后眼上方疼痛。

从上表的查阅中发现和主诉相关的异常情况(红色标记)有可能是:低AC/A值型-集合不足;高AC/A值型—集合过度;正常AC/A值型—融像性运动困难。看来最有可能是集合方面的问题了,那到底是什么情况呢?

 

第二步:基础的视光检查:

原框架镜光度:右眼:-2.00DS——1.0

左眼:-2.50DS——1.0

遮盖试验查眼位:

●交替遮盖试验,非遮盖眼的眼球运动方向:

远距:√不动
□由外向内 □由内向外 近距:□不动√由外向内
□由内向外

●遮盖-去遮盖试验,非遮盖眼的眼球运动方向:

远距:
遮盖右眼时左眼: √不动 □由外向内
□由内向外

遮盖左眼时右眼: √不动 □由外向内
□由内向外

左眼去遮盖时左眼:√返回注视位
□停在偏斜位置上

近距:
遮盖右眼时左眼: √不动 □由外向内
□由内向外

遮盖左眼时右眼:√不动
□由外向内□由内向外

左眼去遮盖时左眼:√返回注视位
□停在偏斜位置上

主视眼:左眼

扩瞳验光检影:右眼:-2.25DS——1.0

左眼:-2.75DS——1.0

综合验光仪主觉验光:右眼:-2.00DS——1.0

左眼:-2.50DS——1.0

仅单眼验光的结果来看,这是一个简单的低度近视眼。看来问题确实是双眼视功能方面的问题,结合遮盖试验外隐斜表现和前面的主诉结果分析,很有可能是集合方面的问题。需要进一步做集合方面的检查。

 

第三步:双眼视功能(调节、集合)检查:

集合功能检测:包括水平隐斜、融像性集合范围、ACA、集合近点等。

我们一一检查如下:

Von
Graefe法水平隐斜检查结果为:

5米(远距):2△EXO

40cm(近距):20△EXO

40厘米+1.00D:22△EXO

梯度性ACA:(22-20)/1=2:1

集合近点检查(NPC):10 cm破裂、12cm恢复

负融像性集合NRV:5米X/5/3

40cm
4/7/4

正融像性集合PRV:5米12/20/12
40cm
6/8/5

为方便比较将上述结果写入下表:

 水平隐斜检查:

□马氏杆检查法 □Von Graefe法

负融像性集合NRV正融像性集合PRV
5米2√EXO □ESO /
5/ 3
4/ 7
/
4
40cm20√EXO □ESO12/ 20/
12
6/ 8
/
5
40厘米+1.00D22√EXO □ESO  
集合近点检查(NPC):破裂点
10
cm
恢复点 12
cm
ACA □计算性√梯度性:2:1

 

集合、调节是联动的,再看看调节有没有问题呢?接下来做调节检查:

推进法调节幅度:右眼11.3
D;左眼11.8
D

负/正相对调节NRA/PRA:右眼+1.50/-3;左眼+1.50/-3

调节反应:右眼+0.50;左眼+0.50

调节灵敏度:右眼9次/分;左眼9次/分;双眼8次/分;正镜稍困难

为方便比较将上述结果写入下表:

右眼 左眼 双眼
调节幅度APC

推进法√
负镜片法□

11.3D11.8DD
负相对调节NRA+1.50D+1.50DD
正相对调节PRA-3D-3DD
调节反应BCC+0.50D+0.50DD
调节灵敏度Flipper9次/分9次/分8次/分

 

第四步:这些检查哪些不正常,怎么诊断呢?接下来就对照《功能测量的正常值参考》查阅:

详见前面博文:非斜视性双眼视异常(二)

结果发现不正常的检查结果如下:

40cm(近距):20△EXO 外隐斜过大
(正常值:近距隐斜:33△外隐斜)

梯度性ACA:(22-20)/1=2:1
过小
(正常值:3/1~5/1
;4/1~6/1)

正融像性集合PRV:5米12/20/12
40cm
6/8/5 稍偏低

集合近点检查(NPC):10 cm破裂、12cm恢复
偏大(正常参考值:破裂点34cm
、恢复点55cm。)

负/正相对调节NRA/PRA:右眼+1.50/-3;左眼+1.50/-3
负相对调节稍偏小(正常值:NRA
+1.75至+2.25 ;PRA
-1.75至-3.00)

余基本正常。

 

将这些不正常的检查结果与《集合功能障碍体征诊断参考》对比:

详见前面博文:非斜视性双眼视异常(二)

 集合不足散开不足集合过度散开过度外隐斜内隐斜融像性运动障碍
AC/A≤3:1≤3:1≥7:1计算性高、梯度性可正常正常正常正常
远近隐斜外隐斜近>远4棱镜度内隐斜远>近8-10棱镜度内隐斜近>远3棱镜度外隐斜远>近10-15棱镜度远近隐斜基本相同远近隐斜基本相同无明显隐斜视
集合近点(NPC)>6CM——很近,接近鼻尖——变远 —— ——
正融像性集合PRV————————
负融像性集合NRV——————
聚散灵敏度近距减弱,BO明显远距减弱,BI明显近距减弱,BI明显远距减弱,BO明显远距、近距都减弱,BO明显远距、近距都减弱,BI明显BO、BI都减弱
NRA——————
PRA——————
调节灵活度+/-2.00D+2.00D困难-2.00D困难-2.00D困难+2.00D困难+2.00D困难-2.00D困难+2.00和-2.00D都困难

 

对比后发现,异常的检查结果基本(红色标记)符合“集合不足”的诊断。结合前面的主诉情况,进一步确认诊断。

 

第五步:制定针对性的处理方案

按医学验光的原则,这样的集合不足、外隐斜的患者,可以稍微过矫一些近视,通过调节刺激集合,需要改变配镜处方。通过沟通,家长不接受增加度数的处理。综合考虑,我们期望通过视觉训练来改善。

查阅:博文:《视觉训练的工具和方法》中提到的有关集合方面的训练方法有:(下列红色标记)

常用的视觉训练工具或方法训练目的
镜片排序训练者通过肉眼,根据不同光度的正负镜片放大率不同,对未知镜片的光度进行从小到大的排序。训练调节能力。
双面镜:调节训练训练调节能力、调节灵活度
聚散球训练者通过对不同距离的颜色小球的注视,训练双眼的集合、散开能力。
立体图(绳圈图、轨道图、8字图、红绿立体图等)训练双眼的集合、散开、融像能力
绳圈图立体图的一种,但绳圈图用于训练双眼对周边视标的集合、散开能力。
轨道图立体图的一种,但轨道图用于训练双眼对中心的跳跃视标的集合、散开能力。
字母表训练调节能力、调节灵活度
集合卡:(偏心的同心圆卡、救生圈卡等)自主性集合训练双眼的集合、散开、融像能力
裂隙尺:(BO)训练双眼的集合、散开、融像能力

 

如果患者症状不严重,可以使用简单的训练工具如:聚散球等回家自己训练。但由于患者主诉症状明显,而且从检查结果看近距的外隐斜相当大,综合考虑应该在专门的训练室进行训练。

 

所以,通过和家长沟通,最终采取:

1、
眼镜不用换

2、
在天明视光的视觉训练室中定期训练。训练方案采用天明视光的集合异常的训练方案模板如下:

见博文《天明视光的视觉训练方案》

集合异常的训练方案

阶段一: 完成日期 进度
大体集合
训练项目 训练目标
聚散球操 集合近点达到2.5CM
聚散球操 (加上:2.00D)集合近点达到2.5CM
集合训练卡(偏心的同心圆卡、救生圈卡等)3秒内融合每个视标,并保持融合5秒,不同视标间交替注视达10次
立体画片(绳圈、小丑)30︿base out
集合训练卡(偏心的同心圆卡、救生圈卡等) 清晰看到4行视标,维持融合5秒
调节训练1:镜片排序+1.50/-3.00维持清晰,10周/分
调节训练2:字母表操 交替阅读近字母表(距离与年龄相适应)和远字母表(距离3米)时视标清晰
阶段二: 完成日期 进度
训练项目 训练目标
立体画片(绳圈、小丑)25︿base out 12︿base in(字母L)
裂隙尺30︿base out(12号卡片) 12︿base
in(6号卡片)
离心圆卡片30︿base out 15︿base in
调节训练1:镜片排序+2.50/-6.00维持清晰,10周/分
调节训练2:字母表操 交替阅读近字母表(距离与年龄相适应)和远字母表(距离3米)时视标清晰,能完成10周/分
阶段三: 完成日期 进度
跳跃快变融像性集合
训练项目 训练目标
立体画片(绳圈、小丑) 在25︿base out 12︿base in跳跃变化时保持融合,10周/分
裂隙尺 使用8△ BO/4△BI翻转棱镜,交替阅读8号集合训练卡(28-16△BO)和4号分开训练卡(2-14△BI)能保持视标清晰,融合,完成10次/分
离心圆卡片 使用交叉融合两卡分离到12CM,使用非交叉融合,两卡分离到6CM,两者交替时;两卡分离6CM,能重复20次
松散棱镜速度训练 阅读40CM0.6(20/30)视标,使用/不使用25△BO(集合训练),使用/不使用12△BI(分开训练),在保持清晰双眼单视情况下完成至少10周/分
双眼调节速度 阅读40CM0.6(20/30)视标,使用+/-2.00翻转透镜,在保持清晰双眼单视情况下完成至少10周/分

向家长说明训练的目的和意义,以及训练的原则和方法:

训练难度由浅入深。

分阶段进行对各项训练。以达到训练目标为目的。每项训练完成或达到训练目标后记录完成党的时间,才进行下一项训练。

3、定期复查:完成阶段训练后了解症状是否改善?并进行相关的视功能检查(调节、集合检查)来判断训练效果。根据主诉和检查结果实时调整训练方案。

 

最后,家长满意接受这个处理方案,并表示后期一定坚持完成训练计划。

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